Strada 太極拳比賽 [Tài jí quán bǐ sài]

Strada Tài jí quán
Competition

[Tài jí red as Thay4 Ci2]

First Tai ji Competition of Strada Schools in Jakarta.

Our Rehearsal video:

Strada Van Lith 1 videos on Tai ci competition :

and also these pictures:

Mengasah Otak dan Gizi untuk Tubuh

Mari kita bermain berhitung dalam 3 soal tes berikut,

caranya gampang,

adik adik cuma tinggal memilih atau mengklik gambar gambar berikut

yang mana didalamnya terdapat soal soal yang ingin dipertanyakan.

tapi sebelumnya siapkan kertas dan pensilnya untuk menjawab

setiap pertanyaan.

=================================

Asah Otak Dan Gizi

orang seringkali jadi sering lupa karena otak manusia jarang diasah seperti latihan diatas.

jadi janganlah lupa untuk selalu melatih dan mengasah otak kita. Bisa dengan menghitung, bisa juga dengan belajar mengingat agar jangan lekas tua. kan kalau orang tua seringkali lupa yah? nah... itu dikarenakan otaknya dibiasakan males malesan, dimanjakan dengan keseringan tidur, main game, dsb.

akan tetapi, selain belajar dan melatih otak, kita harus juga memakan makanan yang tentunya bergizi tinggi, terutama sayur sayuran dan buah buahan. Karena sayur sayuran dan buah buahan yang kita makan akan mudah dicerna tubuh dan menghasilkan fiber atau serat,  sehingga, kerja usus kita tidaklah berat,

dan otak pun bisa makin cerdas.

sebaliknya makanan junk food seperti ayam goreng yang dijual counter counter dimall plus juga mie cepat saji yang banyak dijual dikantin kantin akan sangat merusak usus. Selain itu makanan tersebut telah tercampur dengan bahan bahan atau bumbu bumbu yang dirahasiakan bahkan oleh tukang masaknya sekalipun, mereka tidak mengetahui apakah isi dari bumbu tersebut??? Karena dikirim langsung dari negri paman Sam [atau Amerika Serikat].

Demikian pula HOTDOG,
Departemen Pangan dan Obat Obatan Amerika [The Us Food and Drug Administration]
telah MELARANG orang tua untuk memberikan anak anaknya yang
dibawah usia 6 tahun dan juga ibu ibu mengandung,
agar tidak memakan hotdog dan sandwich meat yang mana pemasakannya kurang benar,
karena mereka bisa terjangkit infeksi bakteri Listeria monocytogenes,
yang bisa menyebabkan radang selaput otak dan
infeksi pada aliran darah. Dan juga tubuh bisa kurang bagus jadinya, alias bisa gemuk.
 Mengerikan yah? makanya cegah makan junk food.

jadi agar kita tidak cepat pikun atau sering lupa,
maka itu mulai dari sekarang

kita harus sering melatih perhitungan dan belajar.

Tak mengherankan kalau banyak orang Eropa, Amerika dan Australia,

yang masih juga mau bersekolah sampai diusia lanjut,

sehingga kepikunan lebih bisa dihindari,

dibandingkan kita orang Asia, khususnya orang Indonesia

yang setelah diusia 40 thn keatas banyak diantara kita yang lebih suka memilih untuk tidak sekolah lagi,

dan bersantai dirumah.

Selain dari pada berlatih mengasah otak,

kita juga jangan lupa untuk mengisi badan dengan

makanan bergizi.

Belajar Matematika yang Menyenangkan Bagi Anak

Matematika sudah diajarkan sejak kita kecil.
Menginjak usia Taman Kanak-kanak,
kita mulai dikenalkan dengan angka-angka dan
perhitungan sangat sederhana yang tak lebih dari jumlah jari.

Usia Sekolah Dasar makin rumit, pengurangan,
perkalian dan pembagian sudah dikenalkan pada usia ini.
Banyak anak-anak yang mengeluhkan bahwa
matematika adalah pelajaran di sekolah yang paling sulit,
mereka momok dengan mata pelajaran ini.

Namun mata pelajaran matematika memang sangat penting,
ini adalah salah satu mata pelajaran yang diujikan
pada ujian kelulusan nasional saat kelas 6 SD.
Anak-anak pada dasarnya adalah pribadi yang penurut, tapi tak bisa dipaksa. Kadang memaksakan pelajaran matematika kepada anak-anak ini sangat sulit jika dibandingkan dengan pelajaran lain yang cenderung mengarah ke hafalan.

Pikiran anak-anak sudah didoktrin oleh lingkungan bahwa pelajaran matematika adalah pelajaran yang paling sulit.
Adanya alat Bantu sempoa tidak lantas mengubah keadaan,
ada cara sendiri untuk memakai
sempoa dalam perhitungan yang tak semua orang bisa melakukannya Namun, kita bisa mengakalinya dan membuat pelajaran matematika menajdi
pelajaran yang menyenangkan bagi anak-anak kita,
bagaimana caranya? Berikut beberapa tips-tips agar
Matematika lebih menyenangkan:

1. Mengubah Paradigma

Selain ini paradigma anak-anak adalah matematika adalah
pelajaran yang sulit, bikin kepala nyut-nyut,
dan sulit dikerjakan. Ubahlah paradigma itu semenjak dini,
buatlah metode bermain sambil belajar matematika.
Ciptakan ruang gerak bagi anak-anak untuk berimajinasi
mengenai soal matematika ini.

2. Metode Contoh Langsung

Metode ini adalah metode paling mudah dilakukan,
metode ini bisa dilakukan dengan cara kita menghadirkan
contoh langsung kepada anak kita atau dengan kata lain
menceritakan sesuai dengan kehidupan real.
Misalnya 2 + 3, kita menyediakan 2 buah batu kemudian 3 buah batu,
jadi seolah-olah menjadikan pelajaran matematika adalah
sebuah permaianan. Jangan lupa untuk selalu menanamkan dan
membenamkan memori perhitungan sederhana ini kepada anak-anak kita

3. Meminimalisir penggunaan Cara Cepat

Cara cepat yang biasa dikenalkan oleh lembaga
bimbingan sebenarnya tidak salah, namun perlu dihindari
jika anak-anak tersebut tidak memahami konsep soal.
Bisa saja dengan sedikit memodifikasi soal tersebut
(padahal esensinya sama), anak-anak itu kelabakan
nyut-nyut tak bisa menjaab soal tersebut.
Pahami benar konsep yang dipelajari

4. Latihan Soal

Melatih dalam mengerjakan soal sangat penting,
jadi anak-anak tidak hanya membaca cara mengerjakannya,
tetapi anak-anak juga harus praktek dalam pengerjaan soal tersebut. Mengerjakan soal dari guru yang dijelaskan saat
pelajaran berlangsung di kelas juga sangat penting untuk
mengukur tingkat pemahaman anak saat guru tersebut
menerangkan pelajaran tersebut.

Learn Chinese 3

Baiklah, setelah kita pelajari cara pembacaan alfabet sebelumnya, maka sekarang kita coba untuk latih melafal kalimat kalimat berikutnya agar membuat diri kita terbiasa dengan pelafalan bahasa chinese itu sendiri.

dan jangan lupa, bahwa pelafalan bahasa Mandarin dengan bahasa Indonesia jelas berbeda
jadi saat mengucapkan huruf ba4 ba4, harus dilafalkan pa pa dalam alfabet Indonesia
bukanlah babah karena b terbaca p,
p dibaca ph
sedangkan d dibaca t
t dibaca th
g dibaca k
k dibaca kh
z, j dan zh dibaca c.
demikianpula huruf hui, tidaklah terbaca hwi tapi huei.

subjek dari sebuah kalimat

1. wǒ 我 = i
2. nǐ 你 = you
3. tā 他 = he [她 - she]
4. wǒ men 我們 = we, us
5. nǐ men 你們 = you all
6. tā men 他們 = they

ungkapan yang sering ditemui

1.  Nǐ hǎo 你好 = hello [apa kabar]
2. zǎo ān 早安
3. dà jiā hǎo 大家好
4. nǐ shì wǒ de hǎo péng yǒu 你是我的好朋友
5. shèng dàn jié kuài lè 聖誕節快樂
6. cōng míng de hái zi 聰明的孩子
7. hěn hǎo 很好
8. wǒ bù chī zhū ròu 我不吃豬肉
9. hěn gāo xìng rèn shi nǐ 很高興認識你 
10. nǐ huì jiǎng zhōng wén ma? 你會講中文嗎？
11. Wǒ huì jiǎng zhōng wén 我會講中文
12. wǒ huì shuō yī diǎn zhōng wén 我會說一點中文
13. shēn tǐ bú shū fú 身體不舒服
14. shēng bìng le 生病了
15. yuàn nǐ shēn tǐ jiàn kāng, píng ān wú shì 願你身體健康，平安無事
16. shēng rì kuài lè 生日快樂
17. wàn shì rú yì 萬事如意
18. ān jìng yī diǎn 安靜一點
19. dà shēng yīdiǎn 大聲一點
20. hē shuǐ 喝水
21. yào 要
22. wǒ yào hē shuǐ 我要喝水
23. yào bù yào 要不要
24. yào ma? 要嗎？
25. Nǐ yào ma? 你要嗎?
26. Nǐ yào bù yào 你要不要
27. méi yǒu 沒有
28. wǒ méi yǒu dài kè běn 我沒有帶課本
29. wǒ méi yǒu qián 我沒有錢
30. nǐ yǒu qián ma? 你有錢嗎？
31. Nǐ yǒu méi yǒu qián? 你有沒有錢?
32. Hái méi 還沒
33. wǒ hái méi hē shuǐ 我還沒喝水
34. zhàn hǎo 站好
35. qǐ lì 起立
36. xíng lǐ 行禮
37. xiè xiè lǎo shī, lǎo shī zài jiàn 謝謝老師，老師再見
38. lǎo shī hǎo 老師好
39. lǎo shī nǐ hǎo 老師你好
40. qǐng zhù yì 請注意
41. kàn shū 看書
42. xǐ huan 喜歡
43. yě 也
44. ài 愛
45. tā xǐ huan kàn shū 他喜歡看書
46. wǒ yě xǐ huan kàn shū 我也喜歡看書
47. wǒ ài chàng gē, bà ba yě xǐ huan chàng gē 我愛唱歌，爸爸也喜歡唱歌

meaning:

1. Hello
2. Good morning
3. Hello everybody
4. You are my friend
5. Merry Christmas
6. Smart kids
7. Very Good
8. I do not eat pork
9. Nice to meet you
10. Do you speak Chinese?
11. I can speak Chinese
12. I can speak a little bit of Chinese
13. Not feeling well
14. Sick
15. Wish you good health and safe [selamat sejahtera]
16. Happy Birthday
17. dream come true
18. Quieter [be quiet]
19. Louder
20. Drink Water
21. want
22. I want to drink
23. want it?
24. want it?
25. Do you want it?
26. Do you want to?
27. Have no
28. I did not bring their books
29. I have no money
30. Got any money?
31. Do you have the money?
32. Not yet
33. I'm not yet drink water
34. Stand good [berdiri yang rapih]
35. Stand up
36. Salute [beri hormat]
37. Thank you teacher, teacher see you next time.
38. Teachers hi
39. Hello teacher
40. Pay attention please
41. Reading
42. Like
43. Also
44. Love [like very much]
45. He likes to read books
46. I also like to read
47. I love singing, father likes to sing too

Learn Chinese 2

berikut adalah video mengenai

cara pembacaan pin yin 拼音 dengan tepat.

silakan di lihat dan didengar

agar supaya kita ingat, jangan lagi kita membaca

"bei jing" dengan sebutan bei jing dalam bahasa Indonesia

akan tetapi pelafalan yang tepat dlm alfabet Indonesia

adalah PEI CING

karena b dibaca p,

dan j dibaca c

demikian pula d jangan lah dibaca d seperti dalam alfabet Indonesia

akan tetapi dibaca t

sedangakan g dibaca k.

mari kita lihat cuplikan atau slide berikut ini:

Learn Chinese 1

sebelum melangkah lebih lanjut,
seperti pada pelajaran pelajaran bahasa lainnya,
bahasa chinese pun memiliki alphabeth, yang dalam bahasa Chinese

disebut Pin Yin 拼音 atau bisa disebut fonetik pelafalan karakter chinese.

huruf chinese biasanya disebut character atau dalam bahasa Indonesia juga boleh disebut Karakter ataupun Aksara.

didalam pembelajaran aksara, pin yin atau alfabet chinese memerankan peranan penting agar membantu pelajar pemula supaya bisa melafalkan huruf dengan baik. maka itu perlu di awali dengan pelafalan sempurna

secara garis besar, memang pin yin chinese memiliki sebagian kesamaan dengan pelafalan bahasa Indonesia.

akan tetapi terdapat beberapa huruf yang memiliki perbedaan yang mencolok

antara bahasa Chinese dengan bahasa Indonesia.

mari kita lihat daftar berikut ini

1. b terbaca p dalam bhs Indo
2. p terbaca ph
3. m terbaca m
4. f terbaca f
5. d terbaca t
6. t terbaca th
7. n terbaca n
8. l terbaca l
9. g terbaca k
10. k terbaca kh
11. h terbaca h
12. j terbaca c
13. q terbaca ch
14. x terbaca s

sedangkan untuk alfabet selanjutnya sampai di huruf r memerlukan bimbingan seorang guru yang profesional

untuk melafalkan dengan sempurna

dan untungnya di page strada van lith ini

kami menyediakan video audio yang mana dapat

membantu teman teman sekalian untuk belajar

dan mendengar langsung dari pelajaran melafal alfabet chinese atau

pin yin ini. mari disimak di post berikutnya

Introduction about Taiwan



click here to see the complete information about Taiwan.

Kompetisi kejuaraan Tai ci [ 太極拳比賽 Tai4 ji2 quan2]

Yayasan sekolah Sd Strada mengadakan perlombaan Tai ji [red: Thay ci]

lebih dari pada 70 sekolah dibawah naungan Strada yang turut berpartisipasi

didalam perlombaan ini.

perlombaan jatuh pada tanggal 10 November 2010, dan tentu saja

STRADA VAN LITH 1 聖域路徑之第一校 turut berpartisipasi

dalam perlombaan ini

dan pula drumband yang hadir untuk memeriahkan acara perlombaan

justru dari Sekolah kami Strada Van Lith 1

acara memang menegangkan, selain banyak pesaing,

pun juga gong fu 功夫 [baca: kung fu] dari tiap peserta

gak kalah saing

====================
Strada[斯特拉達]基金會
以二零一零年十一月十日
舉辦了太極拳比賽.
超過70家雅加達的STRADA小學參與本場的比賽。
當然我們"聖徑第一校"也加入了這場比賽而且
聖徑小學帶來了樂團
精神抖擻得活躍這場活動。

這天的確是很吃緊的一天,除了要面對許多的競爭對手,
而且大多參加者之能力也相當熟練的.
好吧請看看這下列"聖徑第一校"之圖片
====================

ok kalo gitu, mari kita lihat gimana seh kegiatan tersebut berlangsung?

for the videos please 這項活動的影片 click here [請按這裡]

Strada Responding the Pluralism in Indonesia

當學校響應社會所需要的理解宗教和諧

聖域路徑小學之第一校〔斯特拉達1〕，

舉行了滿有趣的活動，給學生簡介印尼五­大宗教

雅努夫人[聖域路徑第一校之校長]說
〞我邀請同事，聖徑第一校之教師們，

以這項活動, 給孩子們的性格填加一點色彩，

除了他自己信的宗教, 也讓學生­得機會認識其他宗教。

而不要讓孩子們只局限於自己的宗教主義罷了。

我們必需指引孩子，要讓他們瞭解互相尊重〞

雖然這是一所天主教的學校，但是就像雅努夫人說的目標

〞...我­們應該灌輸學生一個容忍或互相尊重的觀念...〞。

因此，她就便做這個活動，讓學生認識一些其他信仰的知識和主義。

願學生將來不會對其他宗教有不良的形象，

而之後,在我們­這個多元化的社會裡都能夠和諧相處。

她希望這個活動會影響到孩子們的態度,
此後願他們成為了好的人民
"存好心, 說好話, 行好事"

2010年10月02日

Strada van lith 1, in central jakarta, hold an event to introduce the religions in Indonesia for its students.

"I asked my co-work, the teacher of Strada School 1, to colour the children character, by giving them chance to recognize other religions, besides religion the child believe.

and we dont want to confine children to catholic knowledge only.

we must lead or give a guidance for children, so that they understand of mutual respect." Mrs. Yanu 〔principal of Strada Van Lith Elementary School 1〕

Although it is a catholic school but as the principal of Strada elementry school said, we also ought to instil the tolerance or the nature of mutual respect among religious followers. so that, she hold this event to oblige students to know a bit about other belief and hoping student have no bad image about other religions, also could live harmoniously in the society of pluralism like in here, Indonesia, then she hopefully this event remains a good character or good way of thinking towards other religions in the heart of children.

02 oct 2010

KOMISILI VATIKAN 2

NOSTRA AETATE & DIGNITATIS HUMANAE

en nuestra época

[in our Age]

adalah salah satu dokumen dari Konsili Vatikan Kedua. Dokumen ini disetujui oleh para Uskup dalam sebuah pemungutan suara 2.221 berbanding 88, dan diresmikan oleh Paus Paulus VI pada 28 Oktober 1965.

"Pada 22 Desember 2005, Paus Benediktus XVI dalam kotbahnya di hadapan Kuria Romawi menentang mereka yang menginterpretasikan dokumen-dokumen Konsili sebagai "tidak berkelanjutan dan rapuh". Interpretasi yang benar, menurutnya, adalah bahwa sebagaimana dinyatakan pada awal dan akhir Konsili oleh Paus Yohanes XXIII dan Paus Paulus VI. Pada awal konsili, Paus Yohanes XXIII menyatakan bahwa Konsili dimaksudkan untuk "menyebarkan doktrin-doktrin secara murni dan menyeluruh, tanpa pengurangan maupun penyimpangan", dan ia juga menambahkan "Adalah tugas kita untuk tidak hanya menjaga harta yang berharga ini, seakan-akan ini adalah barang kuno, tetapi juga kita harus setia, siap sedia, dan tanpa takut berkarya sesuai dengan kebutuhan zaman kita. Doktrin yang pastinya tidak perlu diubah ini, yang harus dihormati dengan setia, harus dipelajari secara mendalam dan dihadirkan dalam bentuk yang cocok dengan zaman kita. Kebenaran doktrin yang mulia adalah satu hal, dan bagaimana caranya doktrin itu dilaksanakan supaya tetap utuh dan sama-adalah hal lainnya." Setelah mengutip pendahulunya ini, Paus Benediktus kemudian menyatakan: "Di manapun interpretasi ini telah menjadi pedoman yang disambut oleh Konsili, hidup baru telah bertumbuh dan buah-buah telah menjadi matang. ... Hari ini kita melihat bahwa benih yang baik, walaupun tumbuh perlahan-lahan, tetaplah bertumbuh, dan biarlah syukur kita yang amat besar bagi karya kerja Konsili juga tetap bertumbuh demikian."

Pernyataan ini diawali dengan penjelasan mengenai semakin eratnya penyatuan dan

hubungan-hubungan antar bangsa dan antar pelbagai bangsa berkembang serta satu asal dan

tujuan akhir dari semua bangsa, yakni Allah.

"這份聲明就開始解釋一體化和日益密切的關係，各民族和各國之間的發展，單一來源地和最終目的地的所有國家，就是神"

Dokumen ini mengungkapkan juga mengenai pertanyaan abadi yang telah ada di dalam pemikiran manusia sejak awal mulanya dan bagaimana berbagai tradisi keagamaan yang beraneka ragam telah berupaya untuk menjawabnya. Dokumen ini menyatakan jawaban-jawaban filosofis Agama Hindu dan Budha dan menyatakan dengan pasti: "Gereja Katolik tidak menolak apa pun yang dalam agama-agama itu serba benar dan suci. Dengan sikap hormat yang tulus, Gereja merenungkan cara-cara bertindak dan hidup, kaidah-kaidah serta ajaran-ajaran yang memang dalam banyak hal berbeda dari apa yang diyakini dan diajarkannya sendiri, tetapi tidak jarang toh memantulkan sinar kebenaran, yang menerangi semua orang."

該文件還揭示了永恆的質詢，從久以來存在之思想，有許多不同的宗教傳統，試圖回答這些問題。這個文件指出的答案哲學印度教和佛教，並宣布肯定回答 :

"教會不拒絕任何事，在所有這些宗教的真實和聖潔 [神聖]。而真誠的尊重他們，

教會思考如何行動以及如何與其他宗教和平相處, 還有適應一些規定和教誨，

在許多方面是不同的信仰和教育方式，雖然如此, 但是並不少見，他們反映了真理的光照對全世界人類."

Bagian ketiga

melanjutkan dengan pandangan Gereja Katolik yang menghargai umat Islam, dilanjutkan dengan mengungkapkan beberapa hal kesamaan antara Islam dengan Kristen dan Katolik : menyembah Allah satu-satunya, Allah yang hidup dan berkuasa, Penuh belas kasihan dan mahakuasa, Pencipta langit dan bumi, Yang telah bersabda kepada manusia; para Muslim menghormati Abraham dan Maria, dan bahwa mereka menghormati Yesus sebagai nabi dan bukan Allah. Sinode mendorong seluruh kaum Kristiani dan Muslim untuk melupakan pertikaian dan permusuhan dari masa lalu dan bekerja sama untuk membela dan mengembangkan keadilan sosial bagi semua orang; nilai-nilai moral maupun perdamaian dan kebebasan.

Apakah Pendidikan Itu ? [ What is Education ? 教育是什麼呢？]

教育，通常有廣義和狹義兩種概念。廣義的教育泛指一切傳播和學習人類文明成果——各種知識、技能和社會生活經驗，以促進個體社會化和社會個性化的社會實踐活動，產生於人類社會初始階段；狹義的教育專指學校教育，即制度化教育。

Kalau berbicara masalah pendidikan,

tiap orang pasti langsung merujuk pada proses kita

bangun pagi, mandi, pakai seragam dan attending the class.

yang berlanjut pada belajar dirumah, baca buku dengan beragam pelajaran yang kita terima disekolah?

lebih dari pada 10 pelajaran yang diterima oleh tiap siswa. ini adalah sebuah tantangan bagi para siswa tentunya.

dari mulai pelajaran Agama, pendidikan Pancasila,

Matematika, sejarah, Bahasa Indonesia, ipa, ips,

Bahasa Inggris, Bahasa Chinese, olah raga, seni musik,

dan lain sebagainya.

akan tetapi istilah pendidikan tidaklah semata atau melulu

ditekankan pada penguasaan mata pelajaran semata.

mari kita tengok sebentar kepada arti kata pendidikan

"Etimologi / asal muasal kata:

kata Edukasi / pendidikan / mendidik yang didalam bahasa inggris disebut Education

berasal dari kata EDUCARE [baca: edukare]

yang artinya

1. membesarkan secara mendidik atau peduli [bring up],
2. membentuk karakter [bring out]
3. menonjolkan kepribadian yang terpendam [bring forth what is within]
4. membentuk sikap potensial / orang yang melakukan tugas dengan cara yang terbaik [bring out potential]
5. serta membimbing [to lead]"

jadi sebenarnya, disekolah selain terjadinya proses belajar dan mengajar

akan tetapi juga terjadi proses pendidikan

maka itu didalam UU RI no 20 tahun 2003 dijelaskan pada pasal 1 ayat 1 sebagai berikut:

Pendidikan adalah usaha sadar dan

terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik secara aktif mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki kekuatan spiritual keagamaan, pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia, serta ketrampilan yang diperlukan dirinya, masyarakat, bangsa dan negara

jadi Pendidikan berpusat pada suatu metode, proses atau pelaksanaan serta pengembangan secara real didalam mematangkan sebuah proses pembelajaran dari tiap individu. dalam kontex ini tentu saja yang dimaksud adalah para siswa itu sendiri.

sedangkan untuk pengartian pembelajaran bisa kita simpulkan secara

sederhana dengan "belajar" berusaha mengerti

[melalui proses pencernaan kesadaran, kesan kesan batin, bentuk bentuk pikiran yang diterima oleh individu itu sendiri dan diproses didalam batin masing masing. singkat kata = diilhami]

pendidikan - pengarahan dan mendidik / diproses secara nyata / real

pembelajaran - secara internal / dari diri sendiri

seperti yang dicatat di Society for Research in Child Development

oleh Curt A. Sandman, Pathik Wadhwa, William Hetrick, Manuel Porto & Harmon V. S. Peeke. (1997)

dalam penelitian mengenai "Human fetal heart rate dishabituation between thirty and thirty-two weeks gestation",

dan diterakan bahwa:

PEMBELAJARAN sebenarnya telah dilakukan seseorang,

sedari masa awal kehamilan

"Learning may occur consciously or without conscious awareness. There is evidence for human behavioral learning prenatally, in which habituation has been observed as early as 32 weeks into gestation, indicating that the central nervous system is sufficiently developed and primed for learning and memory to occur very early on in development"

jadi pembelajaran / belajar semata tidaklah bisa mewakili pendidikan,

tapi pembelajaran adalah salah satu bagian dari pendidikan itu sendiri.

sedangkan sekolah adalah sebuah tempat dimana sebuah pendidikan dilaksanakan, dikembangkan dan didukung.

Siapakah yang terlibat didalam pendidikan ?

tentunya para Guru 〔teacher 導師〕,

peraturan sekolah － media pendidikan 〔system and rules - 規則〕,

sarana atau media pembelajaran 〔tools - 設備〕,

dan tentu saja Orang Tua yang juga turut memegang peranan penting dalam pendidikan selain guru〔Parents that hold the important role in education besides the Teachers - 除了導師之外，父母也是佔有重要的教育角色〕

jadi pihak mana saja yang dapat membantu tercapainya

cita cita pendidikan itu?

tentu saja para guru, para murid dan orang tua.

ke3 ini bagaikan 3 serangkai yang mana

bisa kita umpamakan sebagai sebuah mobil [kendaraan], pengemudi dan bensin.

kalau tidak ada bensin sebuah kendaraan tidak akan bisa berjalan

kalau tidak ada pengemudi, maka sebuah kendaraan pun akan sia sia

jika tidak ada mobil, maka biar adanya bensin dan pengemudinya, semua itu hanyalah sebagai angan angan belaka.

bensin bagaikan orang tua dirumah yang membimbing anak

sedangkan pengemudi adalah para murid itu sendiri

dan mobil melambangkan sekolah itu sendiri

maka, didalam sebuah sistem pendidikan, antara guru, murid dan orang tua harus bisa saling bekerja sama dengan baik. maka terciptalah sebuah pendidikan yang sukses, pendidikan yang berhasil.

yang mana manfaat yang diambil atau didapat bukanlah pada guru,

tapi dari anda untuk anda. dari siswa untuk siswa.

guru adalah pembimbing, maka itu didalam bhs inggris guru ditulis sebagai

1. Teacher, [one whose occupation is to instruct / educationist / pengajar]
2. Educator, [one who educate / pedagogue / mendidik]
3. Lecturer [to deliver a lecture or a course of lectures / pengabar]

dan seorang guru harus mempunyai keahlian didalam penyampaian pengajaran serta pendidikan kepada murid, bukanlah sekedar menyampaikan pelajaran, tapi lebih dari pada sekedar satu hal itu.

Bulan Kitab Suci

Hari ini sekolah Strada Van Lith I - Gunung Sahari mengadakan penyelenggaraan

perkenalan kitab kitab suci dari setiap agama yang secara resmi diakui oleh negara.

para siswa diharuskan untuk mengetahui beberapa pengetahuan mengenai

tradisi, dari segi kita suci maupun berdirinya agama itu sendiri

perkenalan dari pada agama agama besar ini diharapkan

timbul suatu pengertian untuk bisa saling menghargai diantara sesama pemeluk agama setanah air

yang mana sejak jeda hari hari bahkan lebih dari seminggu sebelum acara ini berlangsung,

anak anak telah dengan semangat merenungkan ayat ayat suci alkitab

pada setiap sebelum pelajaran dimulai.

Matematika

pertama kali istilah "matematika" digunakan pada tahun 1573

matematika adalah ilmu alat dan perumusan, atau rumus.

yang mempelajari ilmu pasti, yang tidak bergerak lagi.

biasanya faktor yang dipelajari adalah mengenai ruangan dan struktur.

setiap hari disekolah kita diajarkan matematika

agar perkembangan otak anak diimbangi dengan seni perhitungan.

sebenernya boleh dibilang orang yang mulai bermain dengan logika

matematika sejak usia awal, dilatih dan dikembangkan, ia bisa dibilang

intelijen. karena semua ahli ahli atau ilmuan ternama dunia

berawal dari matematika. sebuah keakuratan perhitungan atau prediksi.

ok mari kita lihat etimologi dari kata Matematika

sebenernya kata MATEMATIKA ini berasal dari

bahasa yunani, yunani adalah sebuah negara yang mana

banyak ahli ahli sastrawan terkenal pada masa lampau lahir,

yang mana etimologi kata matematika berasal dari negara ini

MATHEMA

yang artinya study atau penelusuran sebuah ilmu

MATHEMATIKOS

artinya penelusuran pembelajaran atau bisa juga disebut

rajin dan tekun belajar

--------------------

sedangkan dalam bahasa inggris tertera sebagai berikut

Mathematics

1 the science of numbers and their operations, interrelations, combinations, generalizations, and abstractions and of space configurations and their structure, measurement, transformations, and generalizations

2 a branch of, operation in, or use of mathematics

kalimat Inggris yang berkaitan dengan Mathematics adalah

Mathematical yang artinya

1 of, relating to, or according with mathematics

2 rigorously exact : precise b : certain

3 possible but highly improbable

--------------------

sebenarnya ilmu matematika dilakukan sejak jaman dahulu kala.

karena pada dasarnya matematika bekaitan erat dengan

ruang, besaran, struktur dan perubahan[atau biasa, perubahan ini dikenal dengan istilah kalkulus]

1. Physical quantity [besaran], contoh simbol: T = 25 x °C = 25 °C
2. Space [Ruang], adalah ilmu yang bekaitan dengan geometri, fisika, kosmologi, geografi, termasuk psikologi, dsb.
3. Structure [struktur] adalah ilmu yang mempelajari struktur data, struktur kimia, struktur sosial, struktur bangunan dan struktur biologi.
4. Kalkulus [perubahan] adalah ilmu perhitungan yang mempelajari "ilmu 0,999..."[bilangan real, decimal, dsb], integral [lambang= \int\,. pelajaran ini dipakai untuk menghitung volume benda putar dan luas], Derivative atau TURUNAN [ini adakaitan erat dengan kalkulus dan integral], dan LIMIT [ilmu yang dipelajari pada perkenalan ilmu kalkulus]

sebenarnya bangsa bangsa hebat didunia telah mengkaji matematika sejak

jaman dahulu kala dibarat, sekitar jaman atau masa sebelum Christ dan kemungkinan sekitar masa Buddha.

[maaf, saat bilang Buddha, saya bukan merujuk pada Cina, karena Buddha dari India. Beliau adalah bangsa Arya [bangsa Jerman] tidak seperti penggambaran orang Cina bahwa Buddha matanya sipit dan berwarna gelap, sedangkan aslinya, Beliau berkulit putih dan mata berwarna biru.]

dijaman tersebut, bangsa Yunani di kota mediterania orang mulai mengkaji ilmu atau sain matematika pada proses perumusan. pada periode setelah ISKANDAR AGUNG [great Alexander]. misalnya lahirlah ilmu arkimedes, eudoxus, thales, miletus, pitagoras dan samos.

sebenarnya dimasa prasejarah pun orang di perbagai belahan dunia telah
mempelajari ilmu matematika, seperti

Landasan pendidikan pancasila

Landasan pendidikan pancasila dibagi dari aspek yang berbeda
tapi merupakan kesatuan ataupun kesamaan arti dan maknanya.

maka landasan pancasila dibagi menjadi:

Landasan cultural; Landasan filosofis; Landasan historis; Landasan yuridis

mari kita lihat secara singkat landasan landasan tersebut:

1. Landasan Historis

- Pada masa kerajaan Sriwijaya dan Majapahit telah berkembang nilai-nilai seperti :

a. Ketuhanan b. Sikap Toleransi c.kemanusiaan yang adil dan beradab

2. Landasan Kultural

a. Pandangan hidup bagi suatu bangsa adalah sesuatu hal yang tidak dapat dipisahkan dengan kehidupan bangsa itu sendiri

b. Pancasila sebagai kepribadian dan jatidiri bangsa Indonesia merupakan pencerminan nilai-nilai yang telah lama tumbuh dalam kehidupan bangsa Indonesia

c. Pancasila lahir dari pemikiran konseptual tokoh-tokoh bangsa Indonesia seperti Soekarno, Drs. Muh Hatta, MR M. Yamin, Prof.DR Soepomo

d. Pancasila tidak mengandung nilai yang baku dan tertutup, melainkan mengandung nilai-nilai yang terbuka, yaitu masuknya nilai-nilai baru yang positif.

3. Landasan Yuridis

adalah UU No.2 Tahun 1989 tentang Sistem Pendidikan Nasional, pasal 39 ayat 2 menyebutkan :bahwa setiap jenjang, jenis, jalur pendidikan wajib memuat : Pendidikan Pancasila, Pendidikan Agama, dan Pendidikan Kewarganegaraan

4. Landasan Filosofis

a. Nilai-nilai yang tertuang dalam sila-sila Pancasila merupakan Filosofi bangsa

Indonesia sebelum mendirikan negara RI

b. Sebelum berdirinya negara Indonesia, bangsa Indonesia adalah berketuhanan, berkemanusiaan yang adil dan beradab, mempertahankan persatuan seluruh rakyat untuk mewujudkan keadilan